Google Maps y Google Earth son servicios gratuitos de Google.  Son servidores  de mapas en Web. Ofrece imágenes de mapas desplazables, así como fotos satelitales del mundo entero. Lo importante y atractivo es que las imágenes son nítidas y ampliables mediante la herramienta zoom. Además existe Google Moon para observar imágenes de la luna y Google Mars para observar imágenes del planeta Marte.

Estas aplicaciones las utilizamos en el área de Ciencias Sociales, específicamente en temas relacionados con la Geografía, empezamos con nuestra Geografía local localizando nuestra ciudad, sus calles y la calle dónde vivimos y el colegio dónde estudiamos, luego avanzamos localizando aspectos de la Geografía Regional, Nacional y mundial. Es decir estas herramientas sirven para enseñar geografía jugando, descubriendo ríos, ciudades, continentes. También podemos conocer la posición exacta de la tierra. Google Maps y Google Earth, los utilizamos en las tres fases de nuestras clases; motivación, desarrollo y tarea. Por ejemplo como tarea el profesor nos asignó la localización de los centros históricos de Cajamarca.

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Los libros interactivos son  aplicaciones web dinámicas de estructura similar a los libros físicos, donde el usuario puede crear y  tener el control de la navegación en el libro, a través de simples clic. El usuario tiene el control y explora  a voluntad el contenido, multimedia del libro. Se pueden elaborar en línea con mucha facilidad y creatividad; pero también, en programas de escritorio.

Nosotras utilizamos los libros interactivos más en el área de Ciencias Sociales, durante el desarrollo del tema para obtener información y crear organizadores visuales por ejemplo, también en la parte final de la clase, es decir para cumplir con la tarea dada, para averiguar la información acerca de un determinado tema.

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 Los sitios para alojar o subir música, son aplicaciones web que se especializan en  el alojamiento de cualquier tipo de archivo, permiten alojar imágenes, videos, música, etc. En este caso me refiero a las aplicaciones para música y video, ya que esta clase de archivos se pueden utilizar con reproductores MP3 y se pueden escuchar desde cualquier punto conectado a internet. Un reproductor de audio digital es un dispositivo que almacena, organiza y reproduce archivos de audio digital. Comúnmente se le denomina reproductor de MP3, reproductor MP3, o simplemente MP3 (debido  al formato MP3), pero los reproductores de audio digital reproducen a menudo otros formatos de archivo.

 Existen reproductores sólo de audio y de audio y video, y aplicaciones para crear listas de reproducción de música y video. En el área de Educación por el Arte y de Ciencias Sociales, utilizamos los sitios para música y reproductores MP3, para difundir y escuchar nuestra música juvenil preferida, pero también lo utilizamos para difundir nuestro folklore, nuestra música criolla y latinoamericana a partir de nuestra localidad hasta  nuestra nación. Por ejemplo en nuestro blog de blogger hemos incrustado un reproductor MP3 de audio y video con la música de un Carnaval Cajamarquino. En las clases de Educación por el Arte, durante el desarrollo de nuestra clase, utilizamos la música para interpretar nuestras danzas. En las clases de Ciencias Sociales utilizamos los reproductores MP3 para difundir y escuchar la música, difundir la música cajamarquina y como un fondo para desarrollar nuestras actividades de diseño de organizadores visuales y como motivación cuando utilizamos un slide (slidecast).

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La historieta, es una secuencia narrativa integrada por cuadros y viñetas. Cada cuadro reproduce una situación, un momento de la narración. Es un tipo de texto narrativo. En una historieta se cuenta una historia a través de pequeñas escenas que muestran lo que hacen y dicen los personajes. La historieta tiene como elementos: La viñeta, el globo, el texto y las onomatopeyas. La historieta deleita y entretiene por los colores llamativos, por la simplicidad del dibujo, por el lenguaje sencillo y por los temas fantasiosos.

 La técnica de la historieta, la empleamos nosotras en las áreas de Comunicación, Religión  y Ciencias Sociales para desarrollar temas literarios, históricos y religiosos, las realizamos empleando materiales físicos, empleando programas de escritorio como Word, Power Point, Publisher y también en aplicaciones en línea. En Comunicación lo empleamos para presentar cuentos, leyendas especialmente de nuestra localidad. En Religión lo empleamos para presentar parábolas, pasajes bíblicos y en Ciencias Sociales lo utilizamos con más frecuencia para presentar temas de Historia del Perú e Historia Universal, en el momento de la motivación y como tarea, dependiendo del tema.

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Las  webquest son  actividades elaboradas y guiadas que nos proporcionan tareas bien definidas, así como los recursos y las consignas que permiten realizarlas. El modelo de webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 quién lo definió como una actividad orientada a la investigación dónde toda la información o casi toda la información que se utiliza procede  de recursos de la web. Las webquest tiene elementos como: Introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión.

En el área de Ciencias Sociales, en la parte final de clase, nuestro profesor nos asigna tareas a través de las webquest, éstas  nos permiten que nosotras mismas elaboremos nuestro conocimiento al mismo tiempo que desarrollamos la actividad, nosotras navegamos por la web con una tarea en la mente, además empleamos el tiempo en forma eficaz, usando y transformando la información, es decir elaboramos organizadores visuales, infografías, dípticos, trípticos, presentaciones en power point, etc.. Cuando desarrollamos una webquest  ya no empleamos tanto tiempo buscando la información,  es decir las páginas web, porque todo está allí en la tarea en red. En el presente trimestre, nuestro profesor ha programado el desarrollo del tema las áreas naturales protegidas de la región Cajamarca, la tarea en este tema lo vamos a desarrollar también a través de una webquest.

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La infografía es un medio y una técnica para transmitir información gráfica. Los textos, las imágenes, los mapas, los cuadros estadísticos, los organizadores visuales,  constituyen elementos de una infografía, llamados también infogramas, los que combinados sirven para presentar una información educativa o de otra naturaleza. La infografía nació en la actividad periodística y luego se adaptó par fines educativos, es decir a  la enseñanza y aprendizaje.

Richard Curtis, decía que: “La gente lee primero los gráficos y algunas veces es la única cosa que lee”, esto nos sucedía a nosotros cuando trabajamos la noticia periodística en el área de  Comunicación, primero leíamos los titulares, observábamos las imágenes y después le prestábamos atención al texto; pero, a partir del momento que utilizamos la infografía en el área de Ciencias Sociales, cambió nuestra manera de manejar y comprender  la información. El periodista español Alberto Cairo ha publicado un libro llamado Infografía 2.0. La infografía tiene elementos como: Título, texto, secuencia de gráficos e imágenes. Creo que una página web, un blog, una wiki son infografías por naturaleza.

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Una wiki (o un wiki) es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios, éstos pueden crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web, de forma fácil y rápida. El primer inventor del sistema de páginas wiki, en 1995, fue Ward Cunnighan.

La finalidad de una wiki es permitir que varios usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta sus conocimientos para que la página web sea más completa; creando de esta forma una comunidad de usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema.

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Los organizadores gráficos son técnicas de estudio, formas, representaciones visuales, estrategias que nos ayudan a comprender mejor un texto. Tienen formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo de información, para elaborar organizadores gráficos hay que tener en cuenta los procedimientos y elementos que lo compone a cada uno. Éstos deben causar impacto visual para generar aprendizaje, sirven también para desarrollar nuestro pensamiento crítico, la comprensión lectora y la escritura.

En las clases de Ciencias Sociales, empleamos los organizadores visuales, según el tema a tratar; en el momento inicial de la clase, para la recuperación de saberes previos, mediante la técnica de la lluvia de ideas, aquí desarrollamos las capacidades de: identificar, organizar, jerarquizar y dialogar. En el momento central de la clase, lo empleamos para la exposición de nuestros temas y para  realizar una síntesis del tema desarrollado, aquí desarrollamos las capacidades de: informar, organizar, jerarquizar, analizar, sintetizar y localizar, según el tipo de organizador empleado. En el momento final de la clase, cuando nuestro profesor nos asigna una tarea con relación a un tema desarrollado, aquí desarrollamos las capacidades de: elaborar, organizar, sintetizar y localizar.

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Las actividades interactivas surgen de la relación que existe entre las computadoras y los usuarios, contando de por medio con programas que facilitan esa relación. Éstas combinan texto y  elementos multimedia: imagen, color, sonido y movimiento. Las actividades interactivas son fáciles de elaborar, existen programas especiales para ello, estas para ser visualizadas necesitan de programación flah, plataforma java y lenguaje javascript.

Las actividades interactivas son utilizadas por nosotras en el área de Ciencias Sociales, también en  Informática, Comunicación y Religión, las utilizamos en cualquier momento o parte de la clase, según la programación de nuestro profesor. En el momento inicial lo utilizamos como recurso de motivación; en el proceso lo utilizamos como recurso para el reforzamiento de nuestro aprendizaje y como recurso para la evaluación y autoevaluación; y en el momento final de clase, nos sirven para desarrollar las tareas que nos asignan.

Los programas especializados para elaborar actividades interactivas, pueden ser de escritorio como programas en línea, se pueden elaborar variadas formas, entre éstas: rompecabezas  (puzzles), sopa de letras, crucigramas (cross), actividades de texto, actividades de identificación, de exploración, actividades de texto, pruebas sencillas (test), etc. Estos programas presentan  sistemas de puntuación que nos sirven como indicativos de los logros que vamos alcanzando durante el desarrollo de la actividad. Por ello las actividades interactivas son importantes para aprender jugando, ¿Quién no se divierte al armar un rompecabezas sobre la Cultura Cajamarca?, por ejemplo.

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