El presente Concurso organizado por EDUCARED, ha sido una experiencia maravillosa, llena de anécdotas, exigencias por parte de nuestro profesor y autoexigencias de nosotras. Cada día que transcurría teníamos una pregunta entre nosotras y una pregunta para el profesor, y de igual manera del profesor hacia nosotras, en relación a los programas o aplicaciones a utilizar y los sitos web para navegar.

Los artículos escritos con relación a los programas y sitios web, eran revisados y reelaborados de acuerdo a la siguiente guía: ¿Qué es?,   ¿Cómo funciona?, ¿ Par qué sirve ? y ¿Cómo lo utilizaríamos en clase ?. Para nosotras, participar en  este concurso, ha sido una experiencia fantástica que ha constituido una motivación para investigar, crear, aprender y compartir nuestros conocimientos a través de la red con otros concursantes, como alumnas blogeras, de allí que llegamos a la siguiente conclusión: “ El concurso no ha terminado aquí, porque nuestra vida escolar es un permanente concurso; por esta razón seguiremos innovando nuestras formas de aprender con la web 2.0 “

Aquí nuestro divertiresumen:

1.      Hacia los colegios 2.0 : Utilizando la tecnología en nuestro aprendizaje.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/3

2.      Valorando la XVIII FENCYT- 2009 “ST”: Un nuevo reto para descubrir nuestras capacidades.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/27

3.      Reincorporación de Tacna a la Patria: Un anhelo hecho realidad.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/28

4.      Viaje de Estudios a Namora: Una clase fuera del aula.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/35

5.      Día Internacional del Blog: Una herramienta de la web 2.0.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/37

6.      Día de la Juventud y la Primavera.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/41

7.      Día Mundial del Turismo: Reconociendo las grandes riquezas de nuestro Perú.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/182

8.      LXXIV Aniversario- IE “Santa Teresita”: Celebramos con alegría nuestras fiestas.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/234

9.      Importancia del estudio de la Historia del Perú.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/280

10.    Los blogs educativos: Edublogs como estrategias didácticas.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/299

11.    Los videos: Recursos Importantes para nuestro aprendizaje.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/309

12.    Presentaciones de diapositivas en línea: Una aplicación web para nuestras Diverticlases.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/316

13.    Administrar y compartir fotografías y videos en línea: Una técnica fantástica para aprender.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/321

14.    Twitter: Una comunicación a vuelo de pájaro.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/329

15.    Actividades Interactivas: Un placer para aprender jugando.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/378

16.    Organizadores gráficos: Formas visuales para ordenar y sintetizar la información.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/384

17.    Marcadores Sociales: Un servicio para mis páginas favoritas.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/393

18.    Gif animados y smiles: Excelentes recursos para motivar e inducir comportamientos.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/420

19.    Slideshows: Una motivación diferente para nuestras clases.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/432

20.    Wiki: Una herramienta de la web 2.0 para el trabajo colaborativo.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/443

21.    La Infografía: Un medio y una técnica atractiva de la información (Infografía 2.0).

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/467

22.    Webquest: Una tarea asistida en la red.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/503

23.    La historieta: Una forma divertida para desarrollar nuestras clases.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/511

24.    Alojamiento de Música y Reproductores MP3: Medios para difundir y escuchar nuestra música preferida.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/535

25.    Libros Interactivos: El complemento ideal de los libros físicos.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/555

26.    La evaluación de nuestras clase: Una experiencia diferente.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/565

27.    Redes Sociales: Comunidades para aprender, conocer y compartir experiencias.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/575

28.    Nuestra clase de cada día: Un paso constante del mundo físico al mundo virtual.

http://concursoeducared.org.pe/construye/luismiguel1/archives/581

Nuestro lema  informático: “Santa Teresita para Cajamarca, el Perú y el mundo con la web 2.0 ”.

Muchas gracias.

GRUPO DIVERTHISTORIA 5º “B” – I.E. “Santa Teresita” – Cajamarca.

En el área de Ciencias Sociales, en ambos espacios nos guiamos por la enseñanza y demostración de la utilidad de los programas, aplicaciones y navegación en los sitos web que realiza nuestro profesor, es decir, que nuestras clases son un constante paso del mundo físico al mundo virtual.

Rossmery Elizabeth Vásquez Tantaleán

Estudiante de 5º de Secundaria

I.E “Santa Teresita”

Cajamarca, 30 de Octubre del 2009

Estas aplicaciones las utilizamos en el área de Ciencias Sociales, específicamente en temas relacionados con la Geografía, empezamos con nuestra Geografía local localizando nuestra ciudad, sus calles y la calle dónde vivimos y el colegio dónde estudiamos, luego avanzamos localizando aspectos de la Geografía Regional, Nacional y mundial. Es decir estas herramientas sirven para enseñar geografía jugando, descubriendo ríos, ciudades, continentes. También podemos conocer la posición exacta de la tierra. Google Maps y Google Earth, los utilizamos en las tres fases de nuestras clases; motivación, desarrollo y tarea. Por ejemplo como tarea el profesor nos asignó la localización de los centros históricos de Cajamarca.

Nosotras, con dos horas de navegación nos paseamos por varios lugares de Cajamarca, el Perú y el mundo y también alrededor del planeta, además la cercanía de las imágenes es fantástica. Se pueden reconocer perfectamente las casas de tu barrio y del lugar más exótico del mundo que imagines. Son herramientas instructivas y divertidas que las podemos emplear en el Aulas de Tecnología Educativa de nuestra Institución Educativa. Gracias a estas dos herramientas importantes hemos realizado un turismo virtual también.

Un ejemplo del uso de Google maps.

http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Earth

¿Utilizas Google Maps y Google Earth en tus clases de Geografía?

Sandra Yanina Aguilar Malaver

Estudiante de 5º de Secundaria

I.E. ” Santa Teresita”

Cajamarca, 30 de Octubre del 2009

¿Qué son redes sociales?, Investigando encontramos la siguiente definición: Las Redes son formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construcción permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemáticas y que se organizan para potenciar sus recursos.

Las redes sociales, también constituyen importantes espacios virtuales para aprender, conocer y compartir experiencias, en el nivel de amistad como también en el nivel educativo, porque podemos compartir fotografías, videos, música  de  nuestra Geografía, Historia, Literatura, Ciencia y Arte, así como también del mundo. Nosotras, en el área de Ciencias Sociales y Comunicación compartimos fotografías, video y música relacionada con nuestros temas educativos, lo hacemos antes o después de una clase, utilizando una guía de trabajo.

 Por ejemplo en Ciencias Sociales hemos compartido videos sobre las guerras mundiales, la Revolución Cubana y en Literatura sobre la vida de César Vallejo, Ciro Alegría. Cómo jóvenes utilizamos las aplicaciones más populares de la web 2.0.

Dejo estos enlaces para tu información:

http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales

Enlaces que usamos:

http://www.facebook.com/

www.hotmail.com/

www.panoramio.com/

http://maps.google.es/

¿Cómo usas tú las redes sociales?

Silvia Denisse León Saldaña

Estudiante de 5º de Secundaria

I.E “Santa Teresita”

Cajamarca, 30 de Octubre del 2009

¿Qué es la Evaluación? Nos preguntamos, investigando encontramos la siguiente definición: Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.

Hablar de evaluación en el aula, a veces nos resulta incómodo y hasta estresante; pero si tomamos conciencia de nuestro rol de estudiante, ésta nos sirve para comprobar nuestro aprendizaje y el desarrollo de nuestras capacidades, habilidades. De acuerdo a la orientación de nuestro profesor realizamos la autoevaluación y la heteroevaluación, para ambos casos el profesor nos ha propuesto fichas para evaluar organizadores visuales, exposiciones, de matrices, pruebas escritas, test, guías para analizar videos, los organizadores visuales mismos, utlizando medios y materiales físicos; pero, también utilizamos medios virtuales como por ejemplo las rúbricas en línea ( Rubistar), test de hotpotatoes, actividades interactivas en JClic, etc. En el caso de los organizadores visuales los utilizamos como técnicas y como instrumentos de evaluación.

Ejemplo de un mapa conceptual para evaluar:

La evaluación utilizando una variedad de formas y medios en las cuales nosotras seamos las protagonistas es motivadora, por esta razón utilizamos Internet y la Web 2.0 en el aula, entonces la evaluación  tiene otro significado, es decir es una experiencia diferente. En el presente concurso cada actividad propuesta por el profesor y realizada por nosotras, es una forma de autoevaluación diaria y de heteroevaluación realizada entre el profesor y nosotras. Cada pregunta realizada al profesor y entre nosotras es y ha sido una forma de heteroevaluación.

 Rúbrica utilizada en nuestra evaluación:

  Te dejo un enlace: 

 http://rubistar.4teachers.org

¿Cómo es la evaluación en tus clase? 

Iris Iveth Becerra Trigoso

Estudiante de 5º de Secundaria

I.E “Santa Teresita”

Cajamarca, 30 de Octubre del 2009

Los libros interactivos son  aplicaciones web dinámicas de estructura similar a los libros físicos, donde el usuario puede crear y  tener el control de la navegación en el libro, a través de simples clic. El usuario tiene el control y explora  a voluntad el contenido, multimedia del libro. Se pueden elaborar en línea con mucha facilidad y creatividad; pero también, en programas de escritorio.

Nosotras utilizamos los libros interactivos más en el área de Ciencias Sociales, durante el desarrollo del tema para obtener información y crear organizadores visuales por ejemplo, también en la parte final de la clase, es decir para cumplir con la tarea dada, para averiguar la información acerca de un determinado tema.

Pero no solo utilizamos lo creado sino también creamos libros interactivos para construir información de acuerdo a nuestras necesidades e intereses,  por ejemplo nuestra tarea en Ciencias Sociales ha sido crear un libro interactivo sobre la Revolución Cubana, esta tarea lo hemos realizado en el programa Issuu:

Con la utilización y creación de libros interactivos desarrollamos las capacidades de información, análisis, síntesis, investigación y de diseño, por esta razón decimos que los libros interactivos son el complemento  ideal y dinámico de los libros físicos, par nuestro aprendizaje.

Aquí dejo unos enlaces para tu información:

http://jamillan.com/librosybitios/blog/2007/06/libro-interactivo.htm

http://www.educacontic.es/blog/creacion-de-libros-interactivos-multimedia-lim

Aquí dejo unos enlaces para la creación de tus libros:

http://www.educalim.com/cinicio.htm

http://issuu.com/

¿Utilizas libros interactivos en tu clase?

Sandra Yanina Aguilar Malaver

Estudiante de 5º de Secundaria

I.E “Santa Teresita”

Cajamarca, 30 de Octubre del 2009

 Los sitios para alojar o subir música, son aplicaciones web que se especializan en  el alojamiento de cualquier tipo de archivo, permiten alojar imágenes, videos, música, etc. En este caso me refiero a las aplicaciones para música y video, ya que esta clase de archivos se pueden utilizar con reproductores MP3 y se pueden escuchar desde cualquier punto conectado a internet. Un reproductor de audio digital es un dispositivo que almacena, organiza y reproduce archivos de audio digital. Comúnmente se le denomina reproductor de MP3, reproductor MP3, o simplemente MP3 (debido  al formato MP3), pero los reproductores de audio digital reproducen a menudo otros formatos de archivo.

 Existen reproductores sólo de audio y de audio y video, y aplicaciones para crear listas de reproducción de música y video. En el área de Educación por el Arte y de Ciencias Sociales, utilizamos los sitios para música y reproductores MP3, para difundir y escuchar nuestra música juvenil preferida, pero también lo utilizamos para difundir nuestro folklore, nuestra música criolla y latinoamericana a partir de nuestra localidad hasta  nuestra nación. Por ejemplo en nuestro blog de blogger hemos incrustado un reproductor MP3 de audio y video con la música de un Carnaval Cajamarquino. En las clases de Educación por el Arte, durante el desarrollo de nuestra clase, utilizamos la música para interpretar nuestras danzas. En las clases de Ciencias Sociales utilizamos los reproductores MP3 para difundir y escuchar la música, difundir la música cajamarquina y como un fondo para desarrollar nuestras actividades de diseño de organizadores visuales y como motivación cuando utilizamos un slide (slidecast).

Visita nuestro blog:

http://grupohistoria5b.blogspot.com/

 http://www.goear.com/listen/bd55107/Carnavales-del-Perú-don-guillermo-salazar

Te dejo unos enlaces para tu información:

http://es.wikipedia.org/wiki/Alojamiento_web

http://es.wikipedia.org/wiki/Reproductor_de_audio_digital

Te dejo unos enlaces para escuchar y alojar tu música:

http://odeo.com/

http://www.goear.com/

http://www.divshare.com/

http://www.mixpod.com/

http://www.esnips.com/

 ¿Cómo utilizas los reproductores MP3 y las listas de reproducción en tus clases? 

Rossmery Elizabeth Vásquez Tantaleán

Estudiante de 5º de Secundaria

I.E “Santa Teresita”

Cajamarca, 30 de Octubre del 2009

La historieta, es una secuencia narrativa integrada por cuadros y viñetas. Cada cuadro reproduce una situación, un momento de la narración. Es un tipo de texto narrativo. En una historieta se cuenta una historia a través de pequeñas escenas que muestran lo que hacen y dicen los personajes. La historieta tiene como elementos: La viñeta, el globo, el texto y las onomatopeyas. La historieta deleita y entretiene por los colores llamativos, por la simplicidad del dibujo, por el lenguaje sencillo y por los temas fantasiosos.

 La técnica de la historieta, la empleamos nosotras en las áreas de Comunicación, Religión  y Ciencias Sociales para desarrollar temas literarios, históricos y religiosos, las realizamos empleando materiales físicos, empleando programas de escritorio como Word, Power Point, Publisher y también en aplicaciones en línea. En Comunicación lo empleamos para presentar cuentos, leyendas especialmente de nuestra localidad. En Religión lo empleamos para presentar parábolas, pasajes bíblicos y en Ciencias Sociales lo utilizamos con más frecuencia para presentar temas de Historia del Perú e Historia Universal, en el momento de la motivación y como tarea, dependiendo del tema.

Visita nuestra página de Pikikids:

http://www.pikikidsstore.com/ps/user/gallery/3832718

Visita la página de nuestro profesor:

http://www.pikikids.com/ps/gallery/view_image/32969058

Para tu información, dejo estos enlaces:

http://es.wikipedia.org/wiki/Historieta

http://natystg.blogspot.com/2007/05/elementos-de-la-historieta.html

Elabora tu historieta, dejo para ti, estos enlaces:

http://www.pikikids.com

http://www.comiqs.com

¿Empleas historietas en tus clases? ¿Crees que son necesarias?

 Vamos, qué opinas… 

Silvia Denisse León Saldaña

Estudiante de 5º de Secundaria

I.E “Santa Teresita”

Cajamarca, 29 de Octubre del 2009

Las  webquest son  actividades elaboradas y guiadas que nos proporcionan tareas bien definidas, así como los recursos y las consignas que permiten realizarlas. El modelo de webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 quién lo definió como una actividad orientada a la investigación dónde toda la información o casi toda la información que se utiliza procede  de recursos de la web. Las webquest tiene elementos como: Introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión.

En el área de Ciencias Sociales, en la parte final de clase, nuestro profesor nos asigna tareas a través de las webquest, éstas  nos permiten que nosotras mismas elaboremos nuestro conocimiento al mismo tiempo que desarrollamos la actividad, nosotras navegamos por la web con una tarea en la mente, además empleamos el tiempo en forma eficaz, usando y transformando la información, es decir elaboramos organizadores visuales, infografías, dípticos, trípticos, presentaciones en power point, etc.. Cuando desarrollamos una webquest  ya no empleamos tanto tiempo buscando la información,  es decir las páginas web, porque todo está allí en la tarea en red. En el presente trimestre, nuestro profesor ha programado el desarrollo del tema las áreas naturales protegidas de la región Cajamarca, la tarea en este tema lo vamos a desarrollar también a través de una webquest.

Las webquest se elaboran en línea (en la red); pero, la tarea en sí se puede desarrollar con aplicaciones en línea o con programas de escritorio como Power Point, Word, Publisher, etc. Una webquest nos permite desarrollar capacidades como: Investigación, resolución de problemas, análisis, síntesis, juicio crítico y diseño gráfico. La evaluación de nuestra tarea lo hace el profesor con fichas físicas de evaluación  y también en línea empleando matrices de evaluación. De acuerdo a nuestra pequeña experiencia, la tarea es motivadora y atractiva. También nos ha propuesto desarrollar otras tareas como las miniquest y las cazas de tesoro.

Visita la webquest de nuestro profesor:

http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=60344&id_pagina=1

Anímate a desarrollar una webquest.. Aquí unos enlaces para que te informes:

http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm

http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php

Y unos enlaces para que  elabores y desarrolles una webquest.

http://phpwebquest.org/

 http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm

http://www.eduteka.org/Rubistar.php3

http://rubistar.4teachers.org

Sandra Yanina Aguilar Malaver

Estudiante de 5º de Secundaria

I.E  ”Santa Teresita”

Cajamarca, 28 de Octubre del 2009

La infografía es un medio y una técnica para transmitir información gráfica. Los textos, las imágenes, los mapas, los cuadros estadísticos, los organizadores visuales,  constituyen elementos de una infografía, llamados también infogramas, los que combinados sirven para presentar una información educativa o de otra naturaleza. La infografía nació en la actividad periodística y luego se adaptó par fines educativos, es decir a  la enseñanza y aprendizaje.

Richard Curtis, decía que: “La gente lee primero los gráficos y algunas veces es la única cosa que lee”, esto nos sucedía a nosotros cuando trabajamos la noticia periodística en el área de  Comunicación, primero leíamos los titulares, observábamos las imágenes y después le prestábamos atención al texto; pero, a partir del momento que utilizamos la infografía en el área de Ciencias Sociales, cambió nuestra manera de manejar y comprender  la información. El periodista español Alberto Cairo ha publicado un libro llamado Infografía 2.0. La infografía tiene elementos como: Título, texto, secuencia de gráficos e imágenes. Creo que una página web, un blog, una wiki son infografías por naturaleza.

Nosotras utilizamos la infografía en el área de Ciencias Sociales, también en el área de Comunicación, las empleamos en el desarrollo de nuestra  clase para exponer nuestros temas, luego del trabajo colectivo. También trabajamos infografías cuando nuestros profesores nos asignan tareas sobre un determinado tema. Las infografías las elaboramos empleando programas de escritorio  como Word, Power Point, Paint Net, Publisher y luego las subimos a nuestras cuentas de slideshare, scribd o slideboom y las utilizamos en línea; pero también las elaboramos empleando programas en línea como Photoscape, Imageshack en el Aula de Tecnología Educativa. Cuando elaboramos y empleamos las infografías desarrollamos las capacidades de diseño,  dibujo, manejo de información, identificación, síntesis, análisis y pensamiento crítico.

Ejemplo de una infografía desarrollada para exponer un tema en clase:

Visita nuestras cuentas en Slideshare y Slideboom, donde verás nuestras infografías:

http://www.slideshare.net/yma1993

http://www.slideboom.com/presentations/107626/Don-Quijote-de-la-Mancha

Aquí te dejo enlaces para tu información:

http://cienciassocialesst.wikispaces.com/La+Infograf%C3%a+y+las+Ciencias+Sociales

http://www.albertocairo.com

http://www.albertocairo.com/infografia/noticias/2008/entrevista233.html

http://www.slideshare.net/guestcb8dde/la-infografa-en-la-prensa1-presentation?src=related_normal&rel=690185

Aquí te dejo enlaces para que construyas tus infografías:

http://www.adobe.com/es/products/flashplayer/

http://photoscape.softonic.com/

http://www.pixlr.com/

¿Cómo utilizas las infografía en tus clases? 

 Iris Iveth Becerra Trigoso

Estudiante de 5º de Secundaria

I.E “Santa Teresita”

Cajamarca, 25 de Octubre del 2009